1 背景概述
教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代 化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。当前和今后 一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班 通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。 力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共 建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制 新突破。
2.方案简介
三通两平台解决方案是通过建设统一标准的公共服务平台，将贯穿在教育日 常工作中的学生、教师、资产和管理等基础数据， 按规范格式统一保存在数据 中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、 规范化的统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数 据管理和统计分析。 三通两平台解决方案融合云计算理念进行架构设计，主要分为基础设施层、 平台服务层、软件服务 层、客户端服务层。基于先进、灵活、开放的云计算基 础架构，将各类基础数据存储于云端，并有效整合和管理各类教育信息化应用， 形成从管理、教学、办公到研 究、在线学习等标准、统一的“三通两平台”体 系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公 共服务平台、教育资源公共服务平台 建设，为各级教育机构提供高带宽、大容 量的教育网络服务，全面、准确、及时的基础数据服务及高效、便捷、实用的教 育教学应用服务，实现各基层教育机构间的 信息互通、信息共享和交换，确保 教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据的高度准确和统一，减 少重复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡 的教育信息化建设。
3.方案设计
3.1 教育云
PaaS 平台 教育云 PaaS 平台是各子系统的公共运行的环境，提供底层及集成服务，包括统 一认证和基础数据同步服务。各类系统运行于教育云 PaaS 平台之上，实现统一 的系统登录、安全认证和基础数据共享。 （1）基础数据共享中心 使用统一标准、规范的基础数据库管理模式，实现基础数据的集中配置和管理， 保持数据实时同步，还可以提供统一的数据基础及统一的业务系统调用接口。 （2）统一身份认证 统一身份认证将提供标准化的接口，其中包含接口函数、配置文件、标识图片等； 第三方应用系统只需要进行简单开发，符合该接口，便可方便地实现对统一身份 认证的兼容，实现“一点登录，全网通行”。 （3）运营管理平台 主要提供应用系统管理、接口管理、平台基础信息设置、单位管理、部门管理、 教职工管理、用户管理和角色权限管理。
3.2 教育管理公共服务平台 教育管理公共服务平台是按照两级建设（中央、省）五级应用（中央、省、地市、 县、学校）的原则，重点建设的数据库。实现教 育电子政务（校务）一体化管 理，实现数据互通和系统互联，提升教育监管能力与服务水平，实现教育管理现 代化、决策科学化、服务网络化，提高公共服务水平。
电子政务：
（1）协同办公 提供一个虚拟化的桌面式办公平台，包括日常办公事务的处理和权限设置等，高 效实现教育事务无纸化处理，提高工作效率。
（2）公文流转 实现教育局及学校各单位间公文的互联互通，实现公文过程的电子化管理。
（3）数据填报 提供一个网上数据填报系统，以便快速实现学校对下属部门相关信息的收集。
（4）决策分析 决策分析系统主要用来管理本单统计报表，提供各项信息的自定义报表功能。提 供对所有系统报表和自定义报表查询统计管理和打印、导出。 教学管理：
（5）学籍管理子系统 学籍管理系统提供给招生管理、学生学籍管理、日常管理及学籍报表的查询统计 等。提供智能的分析查询统计工具，及时的查询分析学籍变动的详细情况和各种 数据统计结果。
（6）教务成绩管理 教务成绩管理系统主要是对教务工作及考试成绩工作进行管理。
（7）学生综合素质管理 学生综合素质管理系统，对学生综合素质按各评价项目标准进行评价。评价内容 的维护通过操作权限进行有效地管理。
（8）学生成长档案 系统详细记录学生的成长记录档案信息。
（9）课题申报管理 实现科研课题申报与评比的网络化信息化管理，提高课题管理工作的效率及公平 性，节约时间提升教研能力。
（10）教师人事管理 人事管理系统提供给学校管理本校的人事信息，学校可以及时掌握本校教师的信 息，并根据条件灵活查询教职工的人事信息，同时还提供报表自定义功能，满足 用户个性化的查询需求。
校务管理：
（11）党建系统 实现党建工作的信息化，提高党建工作的效率。
（12）校产管理 系统内置国家标准设备目录，主要参考教学仪器配备标准。提供管理、维护校产 信息的功能，使各部门充分利用资源，较少的投入得到更大的回报。
（13）档案管理 实现档案管理过程的信息化。功能模块分：管理设置、业务处理、数据交换。 教学辅助：
（14）教育博客 面对教育系统的专用博客。
（15）网络硬盘 向用户提供大容量、高可靠性的网络存储业务。
3.3 教育资源
公共服务平台 教育资源公共服务平台为市、县（市、区）、学校提供统一的资源内容开发、存 储、交流、共享管理平台，形成适应资源建设发展需要的各种标准、规范，建立、 完善资源共建共享机制，以保证资源内容的不断更新、补充，实现资源建设的可 持续发展。 网络学习空间人人通提供给学生和教师一个网络学习空间和环境，提供基本的学 习空间，可以自主学习，也可以互动学习，为教师和学生、家长等用户之间构建 绿色沟通平台。创建创新型学习沟通生活方式，打造多元化教育互联的网络交流 分享平台，一起为学生的健康快乐成长助力。
（1）人人通网络空间 老师利用人人通空间可以查看个人直播授课表，上传点播课程（上传文本资源、 上传视频、维护作业等）及开设直播课程，与学生互动交流，发布个人动态信息 及查看学生动态、学校小组等。 学生利用人人通空间，可以查看个人直播课程表，学习记录信息，还可以发布个 人动态，查看其他档案及动态，参与点播课程学习及直播课程实时互动教学。 家长利用人人通空间，与教师互动交流，发布个人动态信息及查看学生动态、学 校小组等。
（2）在线学习平台 在线学习平台是以“课程”为中心集成网络“教”与“学”环境的先进的网络 教学方式，汇聚基础教育名校精品课程资源，为学生 提供了一个全新的相互学 习、相互交流和共同提高的学习体验。平台实现了在线课程学习、课程作业、课 程讨论、课程答疑辅导、课程考核、成绩记录等各项学习交 流活动，旨在构建 以问题为中心、以任务来驱动的教学方式以及互相协作、共同建构的教学过程， 为学生提供无限发挥主动性、创造性的个人空间，同时发挥教师的 引导、监控、 评价教学过程的主导作用。
（3）互动网校平台 建立互动网校平台，造就足不出户的名师互动课堂。实现在线实时互动教学，保 持和优化传统课堂的教学效果，可容纳上万人同时 上课，破解名师资源共享难 题，实现区域教师共享，推动教育公平。实现网上课堂和远程教育、基础教育、 继续教育以及职业培训的整合，实现自我“造血”功能。
（4）互动网校平台互动答疑为学生提供多种在课程学习过程中学生之间、学生和教师之间的交流互 动功能。
3.4 优质数字资源班班通
优质数字资源班班通是通过挖掘、征集、整理、集聚丰富的各级各类优质教学资 源构建强大的优质资源库，并将这些优质资源送到 每一个班级，在教学、学习 过程中得到普遍使用。利用网络教研、直播互动教学、资料传输、资源共享、即 时通讯等技术手段，切实做好“三个课堂”的建设工作。
3.4.1 功能介绍
（1）联系人面板管理 主要是管理联系人，包括我的联系人、群组和讨论组、组织架构以及最近联系人。
（2）聊天窗口 主要包括即时聊天和文件发送。
（3）网上互动公开课 班网上互动公开课可是实现多人在线视频交流，文档共享、录制等功能。完全模 拟课堂效果，面对面的感觉让网络变得更加真实，保证优质资源及时与他人共享。
（4）其他功能 班班通除了上述的功能之外，还有其它强大的功能，如：个人信息设置、系统热 键设置、网络设置、更改用户状态、更改用户登录、更改用户签名、自定义头像、 在线自动升级、消息管理器、等等。
2、应用场景
（1）同步课堂（校内或校外） 同步课堂解决方案旨在实现优秀师资共享，解决学校名师资源短缺问题，满足日 常学校教学的需要，采用主教室+分教室应用模式，将主教室的教学活动实时直 播到同年级的其他班级教室（同校或异校），构成虚拟大课堂，模拟真实课堂教 学情境。
（2）课后辅导答疑作为学校教育的延伸，通过班班通平台，为学生提供网上实时的可视互动的课后 辅导答疑，引导学生从“要我学”变成“我要学”，真正实现“离校不离教”， 更好的达成学习目标。
（3）网络教研（区域或跨区域） 为教师搭建基于信息技术支持，与同区域或不同区域的专家名师互动交流的网络 空间，线上与线下科研活动密切结合，实现网络化 的教研资源整合、教研活动 组织、教研过程互动、教研内容展示，解决教师参加教研活动的工学矛盾，进一 步提高教师参与教研的主动性，进而促进教学科研水平。
（4）在线家长会 通过网上举办家长会，家长和老师通过摄像头、耳麦，将自己的图像和声音传递 给对方，就好像在现场交流一样。
（5）视频会议 实现教育局组织的正式会议的网上直播互动，进行远程的视音频交流、文档共享、 文字交谈，既照顾到面对面交流的需要，又解决了部分必须与会的人员不能到场 的问题。