由于我们担心校园智能产品对现有的教育生态系统造成损害，因此对智能技术应用的限制更加迫切。
开发和完善智能产品进入校园的管理系统。坚持推广各种成熟的教育新技术应用。有效构建教学研究智慧教育生态。
在当今信息智能时代，越来越多的校园产品以信息技术为核心，这给我们提供了个人信息收集问题，如人脸数据、智能监控等新的智能技术进入校园等。如果不规范，将对教育生态和个人信息造成严重损害。目前，我们正在加快智能校园建设，需要改善以下几个问题。
1、智能产品进入校园的规则亟待改善。新形势下，教育部《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》明确指出：“建立装备新技术、新产品进入学校的科学实验论证机制，技术和产品必须经过有害性测试和教育适应性评估才能进入学校。”但是，各高校在政策执行过程中对各部分的限制和管理水平不足，可能会使学校建设智慧的校园搁置，增加将人工智能技术纳入教育的难度。
2、各部门和学校都没有校园智能产品使用的专业人员。教育界的数据标准与传统行业相比，智能产品对教育教育的数据反馈严重不足，各学校行政管理部门由于专业限制，无法对智能产品进行安全、完整的审查。因此，引进的教育产品在离线教育中实际上不能使用。
3、侵犯隐私信息的风险更大。新技术主要以人脸识别为主，表面上是加强学生学习行为的监控，但当科学技术介入教育时，如果错误处理学生的个人隐私资料，则很容易出现伦理问题。国内没有对面部识别等数据的法律限制，也没有办法保证面部识别数据的透明度和使用。
针对这些问题，在警惕校园智能产品破坏教育生态的同时，我们要加强对校园教育智能技术新应用的监督，不能一律禁止，坚持简化禁止，坚持疏忽结合，权衡利弊，让智慧产品用于教育。
第一，建立和完善智能产品进入校园的制度机制。全国要加强顶层设计，制定“为党教育人，为国育才”智能产品开发和应用的法律法规和实施指南。
要始终把学生的安全放在第一位，实施教育新技术安全性能“一票否决”，新技术能否进入校园的首要标准是安全，所有新的教育新技术应用(如安全风险相关)都要否决。要建立由教育信息化部门主导、各相关部门联合组成的专门委员会、联席会议制度，并在此基础上就制定相关法规提出建议，制定促进智能产品进入校园的法律法规和指导方针。将高度精细化的数据人才建设放在人工智能发展的核心位置，建立健全人工智能人才培养体系，完善增长、晋升、保障服务体系。
第二，继续推进各种新技术在教育中的应用。我们首先要进行试点，总结实践，逐步改进，逐步改进，示范推广方法，不断修改各种教育新技术的运用。
探索建立现代教育技术智能产品应用示范点，在信息化的基础上示范实施教育人工智能产品应用。脸这种生物隐私信息鼓励有能力的教育技术企业首先积极探索，小规模地进行实践验证。制定明确的程序和规范，尽快形成用于人脸识别技术应用的国家标准，单独说明在教育领域的应用，明确规范的适用范围和使用程度等。人脸识别探讨游戏防沉迷方面的合理性，并谨慎应用。创新教育教学模式，加强人工智能应用容错纠错能力建设，探索最合适的应用场景，最大限度地提高教学效果，确保为立德树人提供技术服务。
第三，构建生产、研究和研究相结合的智慧教育生态系统。AI赋予教育改革和发展，构建人工智能技术能力教育发展平台、管理系统、产品系统、教育系统，大力构建优质教育体系，是2035教育现代化战略目标的重要组成部分。推进专业政策意见和措施体系的制定，在全国范围内推进，层层落实。要通过对人工智能和教育的进一步调查，找出人工智能与教育的时代结合点，推出新事物，组织教育领域专家、人工智能专家、企业家之间的合作，促进教育智能产品的代际开发和发展。
以人工智能为科学研究，加强教育情感态度机器人的理论和实践研究，及时解决人工智能伦理异化和教育价值实现的问题，充分发挥技术属性，实现智能化产品的社会教育价值，实现人与机器的互动，实现人与机器的公共事务，使设备成为“教具”，使机器更加“人性化”。同时，建立人工智能教育产品的监管保障和评价体系，规范准入和行业国家标准，防止恶意破坏市场，保持智能教育稳定有序的结构，促进教育现代化建设。